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Auf dem Gewerkschaftstag „Demokratie beginnt mit Bildung“ im Mai entschieden 432 Delegierte über die bildungs- und arbeitsplatzpolitischen Leitlinien der GEW. Was bedeuten sie für NRW?

Wer von Machtmissbrauch in der Wissenschaft betroffen ist, kann sich ab Herbst 2025 an die landesweit tätige Anlaufstelle für Betroffene in NRW wenden. Kritiker*innen fordern jedoch weitere Schritte.

In NRW bereichern seit 2021 Fachkräfte in Multiprofessionellen Teams den Schulbetrieb und leisten einen wichtigen Beitrag für gute Bildung und Chancengleichheit. Carl Yvo Roppel ist einer von ihnen.

Machtkonzentration und Abhängigkeiten gefährden Demokratie an Hochschulen. Und das fördere Zurückhaltung statt Engagement, sagt Amrei Bahr, Juniorprofessorin und Mitinitiatorin von #LauteWissenschaft.

Es hängt maßgeblich vom Elternhaus ab, wer in Deutschland studiert oder promoviert. Silke Tölle-Pusch von ArbeiterKind.de erklärt, warum dieses Thema über die individuelle Ebene hinausgeht.

Sich als Mitglied der GEW NRW vor Ort in der Bildungspolitik einmischen und GEW-Positionen vermitteln, ist auf verschiedenen Wegen möglich. Hier erzählen Mitglieder von ihrem Engagement.

Wie äußert sich Machtmissbrauch in der Wissenschaft? Was hilft dagegen und wer ist betroffen? Lisa Niendorf, Erziehungswissenschaftlerin und Content Creatorin FrauForschung, gibt einen Überblick

Hochschulen und Forschungseinrichtungen finanzieren sich zu mehr als 25 Prozent aus Drittmitteln. Verschieben sich dadurch Macht und Einfluss in Wissenschaft und Forschung? Wir haben nachgefragt.

Über 50 Jahre Einsatz für bildungspolitische Herzensthemen, Funktionärin in der GEW NRW und aktiv in der nachhaltigen Friedensarbeit: Rixa Borns wird mit dem Bundesverdienstkreuz ausgezeichnet.

Der Referentenentwurf für das sogenannte Hochschulstärkungsgesetz behandelt endlich das strukturell vernachlässigte Thema Machtmissbrauch. Werden die Maßnahmen eigentlichen Gesetzentwurf ausreichen?

Regionale Begebenheiten und Eigeninitiative der Lehrkräfte sind entscheidend für das digitale Lehren und Lernen. Damit Schüler*innen profitieren, braucht es Fortbildungen und eine Zukunftsperspektive.

Wenn unsere Welt sich verändert, ist auch in Schule Transformation gefragt. Das Bielefelder Oberstufen-Kolleg erprobt zeitgemäßes Lernen und Prüfen und zeigt damit die notwendige Innovationsoffenheit.

Auf welchem Stand ist die Lehrkräfteausbildung auf dem Gebiet der Künstliche Intelligenz (KI)? Wir haben mit Fachleiterin Catrin Ingerfeld-Bloemertz und Lehrerin Franziska Sellin gesprochen.

Ob KI in Schule genutzt werden sollte? Diese Frage stellt sich am Kölner Gymnasium Thusneldastraße nicht: Hier lernen die Schüler*innen, KI reflektiert zu nutzen und digitale Teilhabe zu ermöglichen.

Das Startchancen-Programm ist das bisher größte Bildungsprogramm in der Geschichte der Bundesrepublik. Wir schauen uns die Arbeit des begleitenden Expert*innenforums und zwei Startchancen-Schulen an.

Die Studie „Problematische Mediennutzung bei Kindern und Jugendlichen in Deutschland“ zeigt alarmierende Zahlen. Wie lernen Schüler*innen einen vernünftigen Umgang mit digitalen Medien und Angeboten?

Kann das Mittagessen im Offenen Ganztag ein Ort sein, an dem Kinder demokratische Kompetenzen lernen? Dieser Frage ist Professorin Katharina Gosse in einem Forschungsprojekt nachgegangen.