ablets im Unterrichtseinsat
Digitalisierung
Tablets im Unterrichtseinsatz

Stift und Papier benutzen Schüler*innen des Kaiserin-Augusta-Gymnasiums nur noch selten. Stattdessen erleben sie Unterricht mit Tablet-Computern.

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Strukturqualität und Erzieher*innengesundheit in Kindertagesstätten
Kita
Strukturqualität und Erzieher*innengesundheit in Kindertagesstätten

Die Erwartungen an die Beschäftigten in Kitas sind hoch, die Belastungen nehmen zu. Macht die Kita ihre Beschäftigten krank?

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Arbeitsalltag im Montessori Kinderhaus Düsseldorf
Gute Arbeit
Arbeitsalltag im Montessori Kinderhaus in Düsseldorf

Anforderungen an Erzieher*innen im Kita-Alltag sind hoch, um den Bedürfnissen gerecht zu werden. Ein Tag im Montessori Kinderhaus.

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TOR – ein Gewinn für alle
Inklusion
TOR – ein Gewinn für alle

Der Time-Out-Raum (TOR) an der Sekundarschule Kleve birgt vielfältige Möglichkeiten zur Inklusion für Schüler*innen mit Förderbedarf.

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Schule braucht Sozialarbeit
Jugendhilfe & Sozialarbeit
Schule braucht Sozialarbeit

Paket Bildung und Teilhabe vor dem Aus: Hunderte Schulsozialarbeiter*innen in NRW haben allen Grund, sich betrogen zu fühlen.

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Qualität in der Kita zahlt sich aus
Kita
Qualität in der Kita zahlt sich aus

Es sind die ersten Jahre, die entscheiden: Unser Wissen und Können, unsere soziale Kompetenz haben ihren Ursprung in unserer frühen Kindheit.

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Klassenfahrt ins Internet
Digitalisierung
Klassenfahrt ins Internet

Drei Viertel der Jugendlichen in Deutschland besitzen ein Smartphone. Fast alle haben Internetzugang. Erwachsenenwelt reagiert mit Befremden

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Cybermobbing: Aufklärung leisten, Mut machen
Antidiskriminierung
Cybermobbing: Aufklärung leisten, Mut machen

Sylvia Hamacher leistet an Schulen Präventions- und Aufklärungsarbeit. Sie unterstützt Schüler*innen und Lehrkräfte, um Mobbing an Schulen zu stoppen.

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Niemanden zurücklassen!
Weiterbildung
Niemanden zurücklassen!

Womit beschäftigt sich die Weiterbildungsszene? Einen Überblick lieferte der Ausschuss für Schule und Weiterbildung.

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Neue Aufgaben für Förderschulleitungen
Förderschule
Neue Aufgaben für Förderschulleitungen

Es ist kein Zielkonflikt, schulische Inklusion zu realisieren und Berufsperspektiven für Schulleiter*innen an Förderschulen zu schaffen.

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